人間通訊社

台灣中央大學認知神經科學研究所講座教授洪蘭，於5月30至6月1日間在馬來西亞舉辦了一系列巡迴講座，涵蓋了「大腦與人生:幸福的智慧」、「符合大腦科學的21世紀教養觀」及「從大腦看領導與溝通的能力」等主題，分別在東禪寺、新馬寺、佛光文教中心、巴生濱華中學及新山寬柔中學等5場進行了精彩分享。

第二場講座於5月31日下午2時在巴生濱華獨中大禮堂舉行，主題為「符合大腦科學的21世紀教養觀」，吸引了超過450名教職人員及家長前來聆聽。

洪蘭教授表示，21世紀的教養新觀念是不執著分數、不執著領域。她說，孩子離開了學校以後，分數就失去魅力，而現在是跨領域的T型能力結構時代。

教授並說，「孩子畢業去工作，所需要的知識還沒發明，意味著要做的工作未必已經出現，所以孩子只要擁有聽、說及讀寫的基本功，同時擁有熱情且態度正確，家長就不用太操心或糾結孩子就讀什麼領域。」

她說，孩子的熱情與態度是最重要，因為終身學習的態度，才會去學習更多新的東西。「其實教育真正的目的是同理心。舉例說冠病時期，有個幼稚園的小孩因患上冠病而無法出席畢業典禮，學校把典禮搬到他家前，讓他有合照，這叫同理心。」

她也說，沒有得到關愛的孩子，是學不會愛別人的，愛的改變不是恨，是冷漠。舉例說，現代許多父母親忙著玩手機，每次孩子受傷或遇到挫折時，都只會對孩子說要勇敢；結果當父母受傷的時候，孩子也沒有第一時刻給予協助或毫無表情，只回應媽媽需要勇敢，所以此方法是不對。

她說，孩子更需要家長關心關愛，如安徒生說 :「80%的罪犯來自冷漠，沒有溫暖的家庭」，現代許多家長都會對孩子說上班賺錢，是為了讓孩子上最好的學校或是購買玩具，其實這是不對的，孩子需要的是家長的關心和關愛。

最後，洪蘭教授總結道，教養是榜樣的力量，模仿是最原始的學習方式。家庭是孩子最早的學習場所，父母是他們的第一任老師，教育孩子的重點，不在於言傳，而在於身教。

本場講座由佛光山與佛光會主催，拉曼大學為指導單位，星洲日報為媒體夥伴，協辦單位有松坤基金會、巴生四獨中工委會及巴生縣校長理事會等，展現了跨領域合作推動教育革新的努力。

出席講座者包括濱華獨中董事長謝松坤、顧問董事謝木蘭、黃仕美、拉曼大學校長拿督尤芳達、坤成中學校長蔡莉莉、佛光山新馬泰印教區總住持覺誠法師、佛光山南方寺監寺覺文法師及佛光山東禪寺社教監寺有航法師等。